Multiplicación por nueve
Buenas!
En respuesta a la pregunta de cúal es la diferencia entre acertijo y problema, he de decir que yo considero un acertijo como una cuestión para entretenerse adivinádola. En la entrada anterior lo mezclaba un poco con números, lo que hacía que pudieran considerarse como pequeños problemas, sencillos para que los niños los resuelvan.
En este nuevo post voy a dar un truco muy útil para la tabla de multiplicar del nueve. Yo creo que casi todo el mundo lo conoce y, por lo menos, a mi de pequeña, recuerdo que me ayudaba mucho. Además a los niños les resulta muy curioso.
Por ejemplo ¿cuánto es 9 x 7?
Fíjate en tus dos manos y numera mentalmente tus dedos de 1 a 10. Cuenta desde el dedo meñique de tu mano izquierda y dobla el dedo que ocupe el lugar 7. El número de dedos extendidos que estén a la izquierda del dedo doblado, es la primera cifra del producto y el número de dedos que queda a la derecha, será la segunda cifra.
El resultado será 63 ( 9 x 7 = 63 )
¿A que ya lo conocíais? ¿Qué os parece que los alumnos utilicen este truco?
Ahí queda eso. Saludos!
irealogar
No lo conocia, muy bueno.
Saludos.
A mí me parece adecuado que los alumnos usen este truco, por lo menos al principio. Creo que poco a poco se les irán quedando los valores y ya no lo necesitarán. También estaría bien que comprendieran por qué funciona el truco.
Una cosa, Irene: ¿diferencia/s entre acertijo y problema? A mí no me queda claro con lo que has puesto y me gustaría saberla/s
Y sigo, erre que erre, estrujándote el coco: si “un acertijo como una cuestión para entretenerse adivinádola” parece que su uso más directo no es el aprendizaje ¿cómo lo ves?